Actividad #13 - Lección y Avalúo: La Gran Depresión en Estados Unidos

Materia: Historia de Estados Unidos 
Tema: La Gran Depresión en Estados Unidos

 Instrucciones: Lee todo el material provisto sobre la depresión económica en Estados Unidos y observa el video adjunto. Finalmente debes contestar el avalúo en la parte  inferior de la publicación.  Recuerda tomar notas sobre el material para la

                           discusión en la sala de clases.

Presentación #1:

La gran depresión de 1929 from Jorge Pavez Rozas


Presentación #2:

La gran depresión de 1929 from alejandra_Historia_1979

Video: 



Imágenes: 

 Este periodo se distinguió por una profundos niveles de pobreza en la mayoría de la población.

 Durante el periodo hubo una movilización masiva de la población. 

Una de las consecuencias fue el desempleo.

Recursos adicionales:

 1. EEUU y La Gran Depresión 

2. La Crisis de 1929 

3. (Docuemental)Historia de EU: La Gran Depresión

Reflexión #12

El martes, 10 de noviembre, debiamos entregar la tarea de una presentacion con voz incluida. Una seleccionado el tema provisto por el Profesor, debiamos crear una presnetacion en Power Point y grabar nuestra voz (en cualquier programa) para finalmente adjuntarla. Yo seleccioné el tema de Enseñando con una computadora. para lograr adquirir conocimiento acerca del tema, repasé las presentaciones de la clase e hice mis busquedas en linea. Una vez obtuve el material deseado, creé un borrador de todo lo que interesaba trabajar. Luego creé la presnetación y grabé mi voz utilizando la presentación y el guión como referencia. La tarea fue bastante complicada. no en término del material, sino en el uso de la voz y la cooridnacion entre las plantillas. Esa fue la parte que más trabajosa se me hizo. Una vez logré cooridnar el tiempo en la presentación, pasé a convertirla en cideo, y compartirla en YouTube para poder adjuntarla a la pagina de la clase. Hubo cosas que quise mejorar pero no lo logré, po rejemplo, hacer las plantillas mas interecativas y crear ejercicos dentro de la presentación. Para una futura ocasión son dos cosas que tomaré en consideración. Aquí les comparto mi trabajo:

Reflexión #11

El 27 de noviembre, como tarea fuera de la sala de clases, debiamos realizar un laboratorio de comunicación. El mismo consistía en lograr una conversación a distancia. Para esto el profesor recomendó Anymeeting y Google Hangouts. Fue un treto, ya que no se ofrecieron instrucciones, con el proposito de que fueramos descubriendo de manera individual el uso correcto de los programas. Yo nunca habia tenido la experiencia con ninguno de los dos recursos, por lo que fue un reto aun mayor. Se me hizo muy complicado lograr hacer la conversación a través de Anymeeting; nunca detecté cual era el problema. Sin embargo sí logré utilizar Google Hangouts  efectivamente. La experiencia fue muy positiva, porque aunque  no logré realizar todas sus parte aprendí algo nuevo, yo creo que en eso consistía la tarea. Ademas dejó el espaci para que los estuidantes y las estudiantes sigamos explorando herramientas como estas.

Aquí una imagen mientras utilizaba Google Hangouts.

Reflexión #10

El 21 de octubre, la clase se basó en las instrucciones del laboratorio a entregar el 10 de noviembre. la tarea consiste en realizar una presentación sobre el tema elegido en la lista que proveyó el profesor. yo seleccioné, el tema del uso de una computadora en la sala de clase. Me pareció ideal acercarme a este tema, debido a que la integración de la tecnología en la sala de clases es uno de las metas que como futuros maestros y maestras, debemos tener. Pareciera que el trabajo es sencillo, sin embargo no lo es. Pues debemos realizar la presentación en Power Point y adjuntarle nuestra voz, de manera tal que los estudiantes puedan accesar a la presentación en linea. Como sugerencia podemos crear el vídeo, en el que aparezcamos en la parte inferior hablando. Debemos realizar un vídeo con las características similares a las vídeo-presentaciones que nos asigna el profesor en la clase. Para mi esto representa un reto, pues nunca he hecho nada similar. Pero sé que será una experiencia de mucho enriquecimiento.

Aquí un ejemplo de lo que podemos lograr utilizando las herramientas recomendadas:

Reflexión #9

Durante la clase del martes, 14 de octubre, trabajamos con las funciones de los componentes básicos de una computadora. El profesor explicó, al menos, algunas de las siguientes: memoria RAM, Mother Board, sistema operativo, diferencia entre las pantallas, entre otros. A modo de avalúo realizamos una encuesta, en la que tuvimos que aplicar el conocimiento adquirido. La misma consistía en observar la características de dos computadoras y elegir cual era la mejor opción de compra. Fue una buena dinámica para quienes nunca habíamos hablado sobre ese particular, o nunca nos habíamos enfrentado a la elección de equipo electrónico justificando la compra.

Reflexión #8

En la pasada clase, llevada a cabo el martes, 7 de octubre, estuvimos trabajando con la creación de presentaciones en Google Drive. El profesor nos asignó un grupo a trabajar. El mismo debía crear una presentación simulando el trabajo a distancia, completamente en línea. Fue un ejercico muy interesante, ya que cada estudiante debía participar de manera activa en la creación de las plantillas. La mayoría de los estudiantes y las estudiantes nunca habían tenido la experiencia de utilizar esta herramienta. Yo he utilizado en varias ocasiones este recurso sin embargo solamente entre dos personas. Entre más personas participen, mayor es el reto, pues a veces llegar a un concenso es una tarea complicada. Sin embargo, mi grupo logró culminar, gran parte de la tarea. Una vez terminada, debiamos comentar, al menos, tres presentaciones diferentes. Con el propósito de generar una discusión sobre el uso de Drive en actividades académicas. Pienso que el obetivo de la clase se logró y que los ejercicios fueron efectivos en términos del uso que podemos darle como estudiantes y futuros maestros y maestras.

Como tarea a realizar desde el hogar, debiamos ocmpletar la prueba sobre Historia de las Computadoras. La misma se enfocó en nombres de los creadores y creadoras de artefactos tecnológicos, y en algunas ocasiones cambios entre las generaciones de las computadoras.

Reflexión #7

Durante la semana del 29 al 3 de octubre, estuvimos trabajando con el programa de Gimp. Tuvimos la oportunidad de conocer un programa gratuito con la capacidad de editar de manera sorprendente las fotos. Fue una experiencia muy enriquecedora, práctica y divertida. Esto es un ejemplo de cómo podemos enseñar de manera que el estudiante o la estudiante se sientan parte de la clase y que la práctica les permita retener material de manera más fácil. Para mí el uso de este programa fue completamente nuevo, por lo que al principio fue un poco difícil entenderlo, pero a través de la repetición logre realizar la tarea de la clase. 

  Tarea realizada en la sala de clases utilizando Gimp.

Fuera de la sala de clases, debíamos  trabajar con alguna innovación tecnológica y el impacto de esta. Yo decidí buscar información sobre las impresoras tridimensionales. A pesar de que este recurso tecnológico nace en los 80’en los últimos anos ha tenido mayor visibilidad, por lo que decidí compartirlo con mis compañeros y compañeras de clase. En la discusión me enfoque en las implicaciones sociales de este equipo tecnológico y la discusión de diferentes puntos de vista. Con la intención de generar una discusión crítica sobre el tema.

 Ejemplo de impresora 3D